如何配合老师提高宝宝的思维能力

发布时间:2019-04-22 21:28:54   来源:医易网    
字号:

用手机扫描二维码 在手机上继续观看

手机查看

宝宝的思维能力,是所有老师和家长都关心的问题,问几个“为什么”是不能培养里宝宝的思维能力的,因为教育并会如此的简单以及便捷的,要培养宝宝的思维能力,不妨采用Bloom归类法。有一家幼儿园的教育理念我很喜欢,我也趁这个机会和大家聊聊育儿方面的疑问,其中一点就是宝宝的思维训练该如何进行?

这里介绍一个训练思维能力的模型,叫做“Bloom归类法”:


这个三角模型把人类的思维能力分成了六个层面,最早是由教育心理学家提出的,在北美很多学校被老师用来培养孩子的思维能力。

训练宝宝思维能力的关键是家长和老师会提问,思维训练可以从宝宝会说话就开始。如果宝宝到了一定年龄,认知还停留在“是什么”的层面,不懂得应用、分析和创造,那是因为没有人去引导和启发他,问一些更深层次的问题。

举个例子,在读《丑小鸭》这个故事的时候,针对不同年龄段和思考能力的孩子,可以参考这个模型对孩子提不同层面的问题

1.记忆

丑小鸭的家在哪?

农场上有没有小鸡?

丑小鸭的羽毛是什么颜色?

2.理解

为什么丑小鸭会离开家?

丑小鸭和其他小鸭有什么不同?

这个故事主要讲了什么?

3.应用

除了离开农场,丑小鸭还有其他办法解决问题吗?

如果你是丑小鸭,你会怎么做?

4.分析

这个故事给了我们什么结论?

如果丑小鸭不离开农场,会发生什么?

如果丑小鸭和其他小鸭一样,故事的结局会有什么不同?

5.评估

你觉得农场上的动物应该欺负丑小鸭吗?

你希望给丑小鸭哪些建议?

6.创造

如果是你来讲这个故事,你会怎么改写?

园长建议我参考Bloom三角模型,从最底层的“记忆”层面开始,宝宝掌握了一个层面的能力后,再上升到新的层面,逐渐加深问题的难度。

我一直利用Bloom模型对苏宝进行思维训练,实践了一段时间后,我的心得是:

提问是重要的思维训练工具,但是一定要循序渐进,尽量不要问孩子他根本回答不了的问题。

很多家长并不是不愿意对孩子提问,而是问的问题太难了,孩子回答不了,对思维训练是没有帮助的。问得对比问得勤更重要。比如两岁左右的孩子,是不太可能回答”你希望给丑小鸭哪些建议?“这样的问题的。

宝宝的思维能力发展是阶梯性的,但是一定要尊重孩子的认知发展进度,从最底层的思维能力开始训练。对于3岁以下的宝宝,刚开始思维训练时,问题一定要具体、具体、再具体。

比如:丑小鸭住的农场上有哪些动物?(具体)

而不是:丑小鸭在农场遇到了什么困难?(过于抽象)

宝宝现在不到两岁,思维训练还停留在记忆和理解的阶层。我们读绘本的时候,绝大部分时候我们的问题都集中在”是什么“有多少”。

千万不要小看记忆和理解这两个层面的思考力,虽然它们似乎和创造性无关,但其实是高层次思维能力的基础。记忆和理解能力强大的孩子,才能有更丰富的高层次复杂思维。

思维训练的过程中,怎么才知道宝宝准备好进入下一个思维训练阶段了呢?你可以尝试在和宝宝对话的过程中,引入一些逻辑更复杂的陈述。比如和宝宝一起读绘本的时候,我会对她解释:因为小羊驼很想妈妈,所以他有点难过。这只是陈述,而不是提问,如果宝宝对这句话没反应是很正常的,但是大人重视用逻辑用语和宝宝交流,也会给宝宝潜移默化的影响。如果你发现宝宝对你这句话感兴趣,甚至在尝试模仿了,就可以逐渐引入因果关系的思维训练了。对于宝宝的进阶思维训练,我们除了提问,还会利用到一些辅助工具,比如思维导图,苏妈在以后的文章里会继续分享。

图说天下

分享到微信朋友圈

×

打开微信,点击底部的“发现”,

使用“扫一扫”即可将网页分享至朋友圈。

时尚女人
育儿知识
生活百科
减肥方法